Вплив корекційно-розвивального навчання на динаміку нейропсихологічних процесів у дітей з вадами інтелекту
DOI:
https://doi.org/10.32626/2227-6246.2013-21.%25pКлючові слова:
інтелектуальні вади розвитку, нейропсихологічні процеси, вищі психічні процеси, корекційний вплив, діти з порушенням інтелекту.Анотація
У статті представлено результати застосування корекційно-розви-
вального навчання в дітей з порушенням інтелектуального розвитку,
а також динаміку нейропсихологічних процесів та вищих психічних
функцій під дією адекватних методів адаптивної корекції. Оскільки
провідним симптомом розумової відсталості є порушення пізнавальної
діяльності, психолого-педагогічна робота повинна бути спрямована на
стимуляцію розвитку і формування пізнавальної діяльності. Особливо
важливого значення набуває розвиток мислення на спеціальних занят-
тях.
У результаті проведення корекційних заходів у дітей з розумовою
відсталістю різного ступеня відповідно до стану сили та рухливості не-
рвових процесів, тобто в групі РВД та дітей з ЗПР, відбулися зміни мо-
тиваційного та поведінкового компонентів.
Завантаження
Посилання
Власова Т.А. Основные направления и задачи дальнейшего
развития научных исследований в дефектологии/ Т.А. Вла-
сова//Дефектология. – 1975. – № 5. – С.23-29.
Выготский Л.С. Проблема умственной отсталости. Обуче-
ние и развитие детей школьного возраста / Л.С. Выготский//
Избранные психологические исследования. – М., 1956. –
С.59-62.
Выготский Л.С. Развитие высших психических функций /
Л.С. Выготский. – М.: Педгиз, 1960. – 250 с.
Давыдов В.В. Концепция учебной деятельности школьников /
В.В. Давыдов, А.С. Маркова//Вопросы психологии. – 1981. –
№ 6. – С. 13-26.
Певзнер М.С. Дети-олигофрены / М.С. Певзнер. – М.: Про-
свещение. 1959. – 185 с.
Рубинштейн С.Я. Психология умственно отсталого школь-
ника / С.Я. Рубинштейн. – М.: Просвещение, 1970. – 200 с.
##submission.downloads##
Як цитувати
Номер
Розділ
Ліцензія
