Особливості комунікації дітей з тяжкими порушеннями інтелектуального розвитку
DOI:
https://doi.org/10.32626/2227-6246.2012-18.%25pКлючові слова:
категорії засобів спілкування, форми спілкування, вербальне спілкування, діти з помірною та тяжкою розумовою відсталістю.Анотація
У статті висвітлюються особливості вербального спілкування дітей з
помірною та тяжкою розумовою відсталістю, показані причини труднощів
оволодіння ними мовленням як знаковою системою.
Завантаження
Посилання
Винарская Е.Н. Раннее речевое развитие ребёнка и проблемы
дефектологии: Периодика раннего развития/Е.Н.Винарская. –
М.: Просвещение, 1987. – 256 с.
Грачёва К.К. Воспитание и обучение глубоко отсталого
ребёнка / К.К.Грачёва. – М.: Учпедгиз, 1932. – 88 с.
Данилова Н.Н. Физиология высшей нервной деятельности /
Н.Н.Данилова, А.Л.Крылова. – М.: Учебная литература,
– 268 с.
Запорожец А.В. Развитие общения у дошкольников /А.В.За
порожец, М.И.Лисина. – М.: Педагогика, 1974. – 368 с.
Иванова Т.Н. Из опыта работы по развитию речи глубоко
умственно отсталых детей /Т.Н.Иванова// Дефектология. –
– № 4. – С. 2428.
Лурье Н.Б. Дети с болезнью Дауна и некоторые особенности их
познавательной деятельности /Н.Б.Лурье, С.Д.Забрамная//
Дефектология. – 1971. – № 1. – С. 1821.
##submission.downloads##
Як цитувати
Номер
Розділ
Ліцензія
