Розвиток професійної взаємодії в підготовці студента–психолога до співпраці з учителем
DOI:
https://doi.org/10.32626/2227-6246.2012-17.%25pКлючові слова:
професійна взаємодія, рефлексія, суб’єктнорефлексивна модель, рефлексивне спілкування, внутрішній простір партнерів взаємодії.Анотація
У статті розкрито послідовність новоутворення рефлексивного
спілкування професійної взаємодії психолога з учителем в процесі
підготовки студентапсихолога. Автор пропонує суб’єктнорефлексивну
модель формування системи знань, вмінь і методик організації сумісної
діяльності психолога з учителем, яка була апробована в процесі вирішення
авторських навчальних задач. У загальному виді задачі відтворюють
культурноетичний, дієвоформуючий та когнітивносистемний
принципи моделювання професійної взаємодії психолога з учителем.
Завантаження
Посилання
Бардиер Г.Л. Социальная психология толерантности: Авто
реферат дисс…доктора псих.наук / Г.Л.Бардиер. – Спб., 2007.
Гапоненко Л.О. Рефлексія як умова розвитку особистості.
Монографія /Л.О. Гапоненко. – Дніпропетровськ: Пороги,
– 175 с.
Дьяконов Г.В. Основы диалогического подхода в психо
логической науке и практике: Монография /Г.В.Дьяконов. –
Кировоград: РИО КГПУ им.В.Винниченко, 2007. – 847 с.
Зинченко В.П. Сознание и творчество /В.П.Зинченко. – М.:
Языки славянских культур, 2010. – 592 с.
Зинченко В.П. Совокупная деятельность как генетическая
исходная единица психического развития /В.П.Зинченко,
Б.Г.Мещеряков// Психол. наука и образование, 2000. – №2. –
С. 8695.
Кравців О. Психологічні особливості розвитку професійної рефлексії
викладачів вищих педагогічних навчальних закладів: Автореф.
y На здобуття к. психол.н. – ІваноФранківськ, 2009. – 19 с.
Hermans H. The dialogical Self: Meaning as movement. San Di
ego: Academic Press,1993.
##submission.downloads##
Як цитувати
Номер
Розділ
Ліцензія
