Стратегії корекції емоційної сфери молодших школярів з різним рівнем навчальних досягнень

Анотація

У статті представлено систему тренінгових та корекційних завдань,
яка має на меті конструктивний розвиток образу “Я” у молодших
школярів з різним рівнем навчальних досягнень. Методика тренінгу
містить низку взаємодоповнювальних завдань, покликаних, з одного боку,
забезпечити різнобічність вивчення окремих структурних компонентів
образу “Я – школяр”, а з другого – здійснити корекційні впливи,
спрямовані на становлення продуктивних тенденцій в особистісному
розвитку молодших школярів з різним рівнем навчальних досягнень,
сприяти емоційному включенню дитини у шкільний простір.