Модель розвитку рефлексивного спілкування в студентів–психологів та критерії її виміру
DOI:
https://doi.org/10.32626/2227-6246.2011-12.%25pКлючові слова:
рефлексія, рефлексивне спілкування, конгруентність, емпатія, новоутворення.Анотація
У статті розглянуто структурнофункціональну модель розвитку
рефлексивного спілкування, розкриті структурні компоненти, описані
чотири етапи новоутворень цієї властивості,представлені критерії виміру
й рівнів готовності студентів застосувати рефлексивне спілкування в
професійній діяльності.
Завантаження
Посилання
Андреева Г.М. Зарубежная социальная психология ХХ
столетия. Теоретические подходы: Учебное пособие для вузов /
Г.М.Андреева, Н.Н.Богомолова, Л.А.Петровская. – М.:
Аспект Пресс, 2001. – 288 с.
Гапоненко Л.О.Рефлексія як умова розвитку особистості:
монографія / Л.О.Гапоненко. Дніпропетровськ: Пороги,
– 175 с.
Емельянов Е.Н. Психологический анализ предметнореф
лексивных отношений в научной деятельности: Автореф.
Дис. …канд. психол. наук. – М., 1985. – 21 с.
Петровская Л.А. Теоретические и методические проблемы
социальнопсихологического тренинга / Л.А.Петровская. – М.:
МГУ, 1982. – 165 с.
Blumer H. sociological Implications of the Thought of G.H.Mead //
American Journal of Sociology. – V. 71. – 1966.
Kelley H.H.Thibaut J.W.The social Psychology of Groups. N.Y.,
Mead G.Mind, Self,Society. – Chicago, 1934.
##submission.downloads##
Як цитувати
Номер
Розділ
Ліцензія
