Аналіз особливостей особистісного розвитку учнів допоміжної школи, які обмежують їхню здатність до самовиховання
DOI:
https://doi.org/10.32626/2227-6246.2011-11.%25pКлючові слова:
розумово відсталі підлітки, самовиховання, “Я#образ”, особистісний розвиток.Анотація
Стаття присвячена проблемі особистісного розвитку розумово
відсталих підлітків. Встановлено, що успішна соціалізація особистості
обумовлена її здатністю до самовиховання. Розумово відсталі підлітки
мають особливості розвитку “Я#образу”, які обмежують їхню здатність до
самовиховання.
Завантаження
Посилання
Бех І.Д. Теорія виховання в контексті сучасності//Педагогічна
теорія та педагогічний досвід: перспективи і розвиток: Матеріали
конф. – Луцьк, 1999. – С.4#6.
Бондар В.І. Підготовка учнів допоміжної школи до самостійної
трудової діяльності /В.І.Бондар. – К.: Рад.школа, 1988. – 128 с.
Матвєєва М.П. Особливості “Я#образу” розумово відсталих
підлітків: Дис. …канд.псих.наук. 19.00.10 – К., 1994. – 163 с.
Психологія самоактивності учнів у виховному процесі. Навч.#
метод.посібник / М.Й. Боришевський, С.Г. Музичук, В.В. Ан#
тоненко та ін. – К.: ІЗМН, 1999. – 190 с.
Синёв В.Н. Особенности воспитания учащихся вспомогательной
школы // Воспитательная работа во вспомогательной школе /
Под ред. В.Ф. Мачихиной. – М.: Просвещение, 1980. – С. 16#23.
##submission.downloads##
Як цитувати
Номер
Розділ
Ліцензія
